Bildungsstandards
Die Einbindung des Themas Lärm ist in allen weiterführenden Schulen in viele Schulfächer möglich. In der folgenden Tabelle finden Sie Anknüpfungspunkte, wie sie in den neuen Bildungsstandards gefordert werden. Darüber hinaus finden Sie weitere Anregungen, wie das Thema Lärm im Unterricht behandelt werden kann.
| Hauptschule / Werkrealschule | |
| Deutsch Klasse 6 (Seite 58) | II. Kompetenzen und Inhalte 1. Sprechen Sprechen und Gespräche führen Die Schülerinnen und Schüler...
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| Fächerverbund Wirtschaft - Arbeit - Gesundheit Klasse 6 (Seite 128) | II. Kompetenzen und Inhalte 4. Familie - Freizeit - Haushalt Die Schülerinnen und Schüler...
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| Fächerverbund Wirtschaft - Arbeit - Gesundheit Klasse 9 (Seite 129) | II. Kompetenzen und Inhalte 2. Arbeit- Produktion - Technik Die Schülerinnen und Schüler...
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| Fächerverbund Wirtschaft - Arbeit - Gesundheit Klasse 9 (Seite 131) | II. Kompetenzen und Inhalte Die Schülerinnen und Schüler...
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| Fächerverbund Musik - Sport - Gestalten Klasse 6 | II. Kompetenzen und Inhalte 7. Fitness und Gesundheit Die Schülerinnen und Schüler...
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| Fächerverbund Musik - Sport - Gestalten Klasse 9 | II.Kompetenzen und Inhalte 7. Fitness und Gesundheit Die Schülerinnen und Schüler...
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| Realschule |
| Deutsch Klasse 6 (Seite 50) | II. Kompetenzen und Inhalte 7. Fitness und Gesundheit Die Schülerinnen und Schüler...
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| Naturwissenschaftliches Arbeiten Klasse 5 - 10 (Seite 97) | II. Kompetenzen und Inhalte Die Schülerinnen und Schüler können beim Umgang mit Informationen, beim Erhalt der Gesundheit, beim Schutz der Mitwelt und bei der Nutzung von Technologien verantwortungsvoll handeln |
| Naturwissenschaftliches Arbeiten Klasse 7 (Seite 99) | II. Kompetenzen und Inhalte Den eigenen Körper verstehen Die Schülerinnen und Schüler können die Leistung eines Sinnesorgans im Zusammenwirken mir dem Gehirn mithilfe von Experimenten nachvollziehen |
| Erdkunde - Wirtschaftskunde - Gemeinschaftskunde Klasse 6 (Seite 121) | II. Kompetenzen und Inhalte 3. Wirtschaftliches Handeln im Spannungsfeld zwischen Ökonomie und Ökologie an Beispielen aus Europa Die Schülerinnen und Schüler können ... mithilfe von Raumbeispielen aus Baden-Württemberg, Deutschland und Europa grundsätzliche wirtschaftliche Sachverhalte |
| Erdkunde - Wirtschaftskunde- Gemeinschaftskunde Klasse 8 (Seite 123) | II. Kompetenzen und Inhalte 7. Raumnutzung vor Ort Die Schülerinnen und Schüler...
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| Musik Klasse 6, 8, 10 (Seite 129) | I. Leitgedanken zum Thema Kompetenzerwerb 3. Musik hören
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| Technik Klasse 8, 10 (Seite 144) | I. Leitgedanken zum Kompetenzerwerb Transport und Verkehr
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| Mensch und Umwelt Klasse 8 (Seite 151) | II. Kompetenzen und Inhalte 1. Sozialer/ Gesellschaftlicher Bereich Die Schülerinnen und Schüler können Einflüsse der Umwelt (Lärm, Stress, Medien) auf die eigene Gesundheit erkennen und haben Strategien zur Bewältigung erprobt |
| Gymnasium |
| Physik Klasse 8 / 10 (Seite 183) | II. Kompetenzen und Inhalte 10. Naturerscheinungen und technische Anwendungen Die Schülerinnen und Schüler können elementare Erscheinungen wichtige Geräte funktional beschreiben; physikalische Modelle auch in ihrem Alltag gewinnbrigend eingesetzen. Inhalte:
8. Strukturen und Analogien Die Schülerinnen und Schüler können Strukturen und Analogien erkennen. Inhalte:
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| Physik Klasse 8 / 10 Kursstufe (Seite 193) | II. Kompetenzen und Inhalte 6. Wahrnehmung und Messung Die Schülerinnen und Schüler können den Zusammenhang und den Unterschied zwischen der Wahrnehmung bzw. Sinnesempfindung und ihrer physikalischen Beschreibung bei folgenden Themen darstellen. Inhalte: Wahrnehmung: Lautstärke, Tonhöhe, Hören – Messung: Amplitude, Frequenz ... |
| Biologie Klasse 10 (Seite 204) | I. Leitgedanken zum Kompetenzerwerb Stufenspezifische Hinweise Klasse 10
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| Biologie Klasse 10 (Seite 208) | II. Kompetenzen und Inhalte Die Schülerinnen und Schüler werden auf Grund ihres Wissens über den Bau und Funktion des menschlichen Organismus befähigt, ihr eigenes Verhalten in Hinblick auf eine gesunde Lebensführung zu reflektieren |
| Biologie Kursstufe (Seite 213) | II. Kompetenzen und Inhalte 2. Aufnahme und Weitergabe und Verarbeitung von Informationen ...die elektrochemischen und molekularen Vorgänge bei der Reizaufnahme an einer Sinneszelle und der Transformation in elektrische Impulse an einem selbestgewählten Beispiel erläutern; die Verrechung erregender und hemmender Signale als Prinzip der Verarbeitung von Informationen im Zentralen Nervensystem beschreiben |
| Geographie Klasse 6 (Seite 240) | II. Kompetenzen und Inhalte 2. Themenfeld: Ausgewählte Natur-, Lebens- und Wirtschaftsräume in der Großlandschaft Deutschlands Die Schülerinnen und Schüler können - Naturereignisse und Asuwirkungen menschlicher Aktivitäten auf diese Räume beschreiben und damit zusammenhängende zukunftsfähige Handlungsperspektiven entwicklen |
| Geographie Klasse 8 (Seite 241) | II. Kompetenzen und Inhalte 3. Themenfeld: Weltweite Mobilität Die Schülerinnen und Schüler können...
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| Künstlerische Fächer Klasse 6 / 8 / 10 / Kursstufe (Seite 268) | I. Leitgedanken zum Kompetenzerwerb Kompetenzbereich 2: Musik hören und verstehen Durch bewußtes und verstehende Sehen und Hören, Gestalten und Musizieren wird die Wahrnehmung geschult... |
| Betrachtungsbereich Mensch Klasse 10 (Seite 400) | Die Schülerinnen und Schüler können
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